jueves, 26 de enero de 2012

LOS OLVIDADOS.

CUESTIONARIO SOBRE LOS OLVIDADOS.
Cristina Villarroya Sanahuja

×        Enumera los principales personajes de la película. Cada uno de ellos tiene un determinado problema de “orfandad”. Elige tres y comenta por quienes son “olvidados”

Los principales personajes de el rodaje son Jaib0 y Pedro, y entorno a ellos gira toda la trama de la película, pero además Buñuel intenta contar diferentes historias paralelas a las de estos dos personajes, como lo pueden ser la  de Meche, Ojitos, don Carmelo…
 Todos ellos son “olvidados” debido a diferentes motivos: Ojitos es abandonado a      su suerte por su padre para librarse de una boca que alimentar; Pedro es despreciado por su madre, que le niega el afecto y el sustento; Jaibo, de orfandad total, ha tenido que sobrevivir en la calle.

×       Jaibo es el líder de la pandilla. ¿Qué actitudes admiran en él los demás para seguirlo?

El resto admira su valor y valentía, su atrevimiento a plantar cara, pegar a la gente, robar… en resumen, hacer el mal sin ningún miramiento.

×       La acción discurre en los suburbios de Méjico en 1950. ¿Crees que en este momento y en nuestra sociedad hay personas que sufren problemas parecidos? Indica cuáles son estos.

En la actualidad siguen habiendo casos así, como por ejemplo niños abandonados o que sus padres pasan de ellos, y ya no en la sociedad avanzada, sino en países menos desarrollados como lo siguen siendo Méjico u otros países sudamericanos, donde hay más pobreza y miseria.

×       En la película aparecen muchas ocasiones animales: gallos, gallinas, perros y el burro. ¿Te parece que tienen algún simbolismo, que representan algo? ¿Has encontrado alguna relación entre la presencia de las gallinas y lo que acontece en esos momentos?

De pequeño, Buñuel amaba los animales. Tenía infinidad de mascotas y las trataba lo mejor que podía, pero una cosa que no soportaba( a excepción de las arañas) eran las gallinas, pues estaba obsesionado con ellas y les tenía repugnancia. Por ello es por lo que salen numerosas escenas de gente apaleando gallinas, espantándolas o matándolas.

×        ¿Podrías contar el sueño de Pedro? ¿Qué piensas tú que significa? ¿Es un sueño premonitorio? ¿Qué recurso expresivo utiliza el director?

El sueño de Pedro trata de que su madre se levanta de la cama y le trata con cariño, dándole un filete gigante de ternera, pero de repente sale Jaibo de debajo de su cama y se lo arranca de las manos.
Desde mi punto de vista, el sueño mezcla esa añoranza que tiene a cerca del cariño de una madre y además ese deseo de comer, pues su madre lo priva de alimentación. Junto a eso, creo que se suma esa sensación que tiene Pedro de que Jaibo le va a quitar todo lo que tiene. Esto último puede ser considerado como premonición, pues es lo que sucede en el resto del trascurso de la historia.
Creo que el recurso expresivo utilizado es el enfoque y desenfoque de las imágenes, sumado con esa música de intriga y el color desgastado de la imagen.

×        Cuando Pedro está en la Granja Escuela roba un huevo para comérselo. Al comprobar que está podrido lo arroja a la cámara. ¿Contra quién lo lanza?

Lo lanza contra el ojo del espectador, que lo está observando y juzgando la imagen y su comportamiento. Esta acción expresa furia y enfado, fuerza.

×        ¿Has encontrado alguna dificultad para entender el vocabulario de los personajes? Además de las variantes lingüísticas del español en Méjico ¿Crees que habrá otras propias de la clase social a la que pertenecen los personajes? ¿Cómo se expresarían si la película se rodase ahora y en España?

No he encontrado dificultad. Obviamente seguro que hay algún tipo de expresión que no se podría “traducir” al español.
 En la actualidad se expresarían con el tono y acento Español (suprimiendo ese acento mejicano) y con el habla coloquial del siglo XI.

×        Seguramente la pareja formada por el ciego y Ojitos te resultará familiar ¿Con qué novela del Siglo de Oro español la relacionarías?

La relacionaría con El Lazarillo de Tórmes.

×       ¿Qué diferencias hay entre los conocimientos prácticos de Ojitos y los de los demás chavales? ¿A qué se deben?

Desde mi punto de vista, creo que la diferencia es que Ojitos es mucho más humilde, bueno y fiel que el resto de chavales, que hacen el mal para obtener sus beneficios sin importarles el resto a los que influyen y atormentan. Ojitos es una buena persona.

×       ¿Estás segura de quién cosió el balón con que jugaste la última vez? ¿Encuentras alguna relación con alguna secuencia concreta de la película?

Normalmente, (y estoy casi segura) esos balones de juego están cosidos por niños de unos 10- 13 años (e incluso menos) que no tienen otra opción que trabajar, y son explotados como lo eran en la Revolución Industrial.
Lo relaciono con el momento en que aparece la imagen de la Granja Escuela, donde se ve a todos los niños trabajando.

×        Las vidas de Jaibo y Pedro se hallan en un callejón sin salida.¿ Qué circunstancias tendrían que darse para que saliesen de esa situación?

Yo creo que no tendrían solución a no ser que alguno de ellos se encontrase una gran cantidad de dinero por la calle, o llegase un señor rico que se apiadase de ellos y se los llevara… para que todo se  solucionara tendrían que cambiar completamente de vida, lugar, ámbitos…todo.

×        A pesar del medio hostil en que viven, los personajes tienen en ocasiones comportamientos afectivos. ¿Podrías comentar alguno de ellos?

Principalmente el que más comportamientos afectivos muestra es Pedro, pidiéndole perdón a su madre, llorándole cuando esta le lleva a la Escuela… no obstante Jaibo también se sincera hablando con la madre de Pedro a cerca de su propia madre (aunque creo que era un sentimiento falso).

×        ¿Qué sensación te ha producido la película? ¿Ha habido algún momento que te haya conmovido especialmente? ¿Por qué?

Sinceramente, la película no me ha gustado. Creo que tiene, dentro de ella, reflejadas demasiadas obsesiones, pobreza, miseria… (Aunque fuese eso lo que Buñuel quería recalcar)
La película en sí, no me ha conmovido mucho, pues esa sensación de pena y tristeza que debe crear en el espectador a mí me la creaba junto con la sensación de asco, debido a algunas escenas no agradables, pero en caso de conmoverme, es por  ver cómo viven algunas personas, lo mal que lo pasan, y lo mal que se deben de sentir al saber que no podrán salir de esa situación en toda su vida, a no ser de salir mediante el camino más sencillo: la muerte.

jueves, 29 de septiembre de 2011

TRABAJO DE EL GRAN DICTADOR: AUDIOVISUALES.

 


El Gran Dictador







30/09/2011

Cristina Villarroya Sanahuja

1ºA






-       RESUMEN DE LA PELICULA



El gran dictador es una película que se sitúa a finales de la primera guerra mundial y a principios de la segunda.

 En ella Charles Chaplin se encarga de  interpretar a los personajes principales, el dictador Hynkel, quien gobernaba Tomaína y el barbero judío. Hynkel tiene como objetivo dominar todas las tierras que esten a su alcanze para finalmente dominar el mundo, mientras que el barbero desempeña a una persona humilde y libre de expresarse.

Hynkel toma la decisión de invadir Osterlich y exterminar a todos los judíos y morenos que se encontraran allí. Por otro lado, tras estar en la guerra y regresar a su país con la perdida de memoria el barbero asombrado de ver el trato hacia los judíos y la forma de poder que se empleaba para aquellos habitantes, se enfrenta a la guardia y les planta cara, reuniendo a todos aquellos que se oponían a esto, para emigrar a Osterlich. Zchultz, capitan de la guardia nazi, es encargado de atacar el guetto, y al negarse a ello, Hinkel lo arresta, pero este se escapa y se refugia con el barbero, ya que lo conocia de la guerra( el barbero ayudo a Zchultz y le salvó la vida).

Con las intenciones de apoderarse de todo territorio, el gran dictador decide realizar una junta en la cual invita a Napolini para pactar los acuerdos debidos. Gracias a las ideas del barbero, Zchultz y el fueron enviados a un campo de concentración, sin embargo logran escapar  usando ciertos uniformes de oficiales y pasar desapercibida. En el final de la película, los judíos logran escapar pero, se crea una confusión que marcara el sentido de la soberanía del gran dictador. El barbero toma el lugar de Hinkel por una confusión de los militares, ya que Hinkel y el barbero tienen cierto parecido( Chaplin realiza un doble papel con estos dos personajes) subiendo al poder y posesionándose como el gran dictador, en su discurso emite unas palabras que contorsionan a todos los seguidores de este, y que cambia totalmente la dictadura del momento.





-BIOGRAFIA DEL AUTOR

Charles Chaplin (1889-1977), actor, compositor, productor y director inglés, alcanzó fama internacional con sus películas mudas y es considerado uno de los grandes creadores de la historia del cine. Su nombre completo era sir Charles Spencer Chaplin.

Nació en Londres, en una familia de artistas de variedades, y comenzó a actuar ya de niño en musicales y pantomimas. En 1910 viajó a Estados Unidos en una gira con la compañía para la que trabajaba, y se estableció allí definitivamente dos años después.

Al crear el personaje de Charlot,el cual se basaba en el personaje de un vagabundo, con unos anchísimos pantalones, enormes zapatos, bombín y bastón de bambú, Chaplin dotó a la comedia burlesca de una calidad expresiva que pocos actores alcanzarían en el futuro. Así nació uno de los mayores mitos del cine y uno de los héroes más populares del mundo. ( El papel de Charlot lo interpretaría luego en más de 60 películas.)

En un principio, Chaplin predominaba en el mundo del teatro, pero ya en1913 apareció por primera vez en el cine y en 1914 comenzó a rodar sus primeros cortometrajes sobre Charlot(35  en total).

En 1917 Chaplin se incorporó a la compañía First National, y al no estar totalmente agradado con el cine del momento, ronpió las tradiciones de Hollywood, ya que lo que el quería era controlar la totalidad de sus películas, desde la escritura del guión la distribución. Con este fin creó la dad independiente United Artists, con Douglas Fairbanks y Mary Pickford. Desde entonces tuvo sus propios estudios y produjo sus películas.

La Primera Guerra mundial, le ofreció a Chaplin un gran público, los soldados aliados, y un tema, el esfuerzo de guerra. Sus apariciones públicas atraían grandes multitudes. El 8 de abril de 1918, 30.000 personas asistieron al mitin organizado en Wall Street, Nueva York, con Chaplin, Mary Fickford y Douglas Fairbanks. Uno de los mayores éxitos del cine de guerra fue ¡Armas al hombro!, que se estreno el 30 de octubre de 1918.

Chaplin perfeccionó un estilo personal de interpretación, derivado del payaso de circo y del mimo, combinando la elegancia acrobática, la expresividad del gesto y la elocuencia facial, Su creación del pequeño vagabundo Charlot le dio fama mundial como comediante y actor dramático. La llegada del sonoro a finales de la década de 1920 no perjudicó la efectividad de su pantomima, de la que dependía en gran parte su creación.

Al mismo tiempo, comenzó a manifestar su preocupación por los problemas sociales de su época. Abandonando el papel del vagabundo para hacer personajes específicos (El gran dictador) .

Realizó dos películas más en Suiza(Un rey en Nueva York (1957) y La condesa de Hong Kong (1967)), y escribió su autobiografía.

Charles Chaplin vivió todavía una década en su refugio de Vevey, rodeado de sus hijos y acompañado por la leal Oona. En 1972 aceptó un breve retorno triunfal a Hollywood, para recibir un Oscar por la totalidad de su obra. En los últimos años de su vida se mantuvo alejado del mundo en su mansión de Corsier-sur-Vevey (Suiza), donde falleció mientras dormía.



-ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS NO VERBALES

En la película de El Gran Dictador podemos encontrar varios ejemplos de lenguaje no verbal:

- Otro ejemplo de lenguaje no verbal es en la escena de Hinkel del globo, en la cual el dictador baila con el globo del mundo. Digamos que esta interpretando su deseo por dominar el mundo entero, su poderío y su decisión.

- Se podría caracterizar como lenguaje no verbal a la escena en la que el dictador Hinkel realiza un discurso ante el público en la cual mueve todo su cuerpo. En ella encontramos gestos con los brazos y las manos, muy propios de dicho lenguaje corporal.

- También podemos considerar ejemplo de dicho lenguaje cuando el dictador Hinkle se cae por las escaleras debido a un culazo que le propina un inferior suyo, y al disculparse dicho inferior( no se conoce su nombre), Hinkel le hecha la bronca tanto de forma hablada como de forma gestual.

- A partir de la escena en que Hinkel y Napolini se encuentran en Tomania, podemos observar una serie de ejemplos de lenguaje no verbal bastante obios. La principal idea de Hinkel es hacer ver a Napolini la fuerza y grandeza de su ejército, y para ello tiene que hacer presencia de su superioridad. Uno de los ejemplos mas claros es cuando Hinkel y Napolini se van juntos a la barbería, y comienza una especie de competición por ver quien ocupa el lugar más alto en la silla. Otro sería en el momento en que Hinkel y Napolini se reunen para hablar en el despacho de Hinkel, y a Napolini le asignan una silla mas baja. Como Napolini se siente inferior decide sentarse encima de la mesa de Hinkel, en la cual se encuentra a mayor nivel que él. Finalmente esta lucha de poderíos se presencia durante el buffet, cuando Hinkel y Napolini se pelean con la comida. Ambos quieren ser superiores al otro, y lo expresan mediante lenguaje no verbal.

-Por último, nos encontramos con un ejemplo de lenguaje no verbal en el discurso final, en el cual no es Hinkel el que habla sino el barbero. Vovemos a presenciar los típicos gestos con las manos y los brazos que espresan firmeza y decisión sobre las palabras que a su vez dice.



-CONCLUSIÓN Y OPINIÓN PERSONAL

Finalmente, como conclusión podemos remarcar como en la película Chaplin realiza una crítica satírica hacia la dictadura totalitaria de Hitler y hacia la discriminación de los judíos u otras razas que no siguiesen los rasgos que Hitler deseaba. También, en la película Chaplin refleja con total perfección el estado reprimido de la sociedad bajo la dictadura nazi.

La película, por antigua que sea, me a gustado, ya que trata sobre un tema bastante entretenido. A su vez, esta película nos hace ver de otra manera ( y no solo mediante el estudio de esa epoca en los libros) como y cuan dura fue la dictadura de Hitler, y por ello me resulta interesante, y a su vez, debido al carácter cómico del autor, divertida.